15 enero, 2018
Practica para realizar el control de tablas.
Pon a prueba tu conocimiento sobre las tablas en la siguiente actividad, en la que tendrás un tiempo determinado para hacer las multiplicaciones que hay. El viernes tendrás 5 minutos para resolver una página como esta:
Aquellas multiplicaciones que hayas fallado, puedes copiarlas un par de veces para que ya nunca se te olviden.
¡Mucha suerte!
JUGAMOS CON LAS TABLAS.
¿Te sabes las tablas?
(Pincha en la foto)
Haz clic para iniciar la actividad.
Cuadernillo de actividades para practicar las tablas.
El bingo de las tablas
Aquí está lo que llevo varios días preparando... ¡El bingo de las tablas!
Seguimos trabajando con las tablas y he pensado que qué mejor forma de hacerlo que a través de un juego como es el bingo. Y... ¡ha quedado así de chulo!:
(Cuaderno cerrado)
Al abrir el cuaderno, este es el resultado:
(Cuaderno abierto)
La multiplicación que va saliendo se pone encima del lugar que corresponde.
Aquí os dejo el letrero de la portada para descagar, colorear y recortar:
Aquí tenéis el cuaderno-bingo. Yo lo he impreso una primera vez en cartulina de color beis para que resalten los colores de las distintas tablas. Esta es la misma lámina que podéis imprimir en distintos colores para hacer las fichas, que elegiremos al azar, de cada una de las tablas.
Los cartones para los alumnos los he dividido en dos grupos. Hay un primer grupo en el que se incluyen las tablas del 1 al 5 y otro segundo grupo, con las tablas del 1 al 10. De esta forma, podemos trabajar con este juego sin haber dado en clase todas las tablas.
Estos son los cartones para los alumnos:
Ensalada de tablas
Hemos empezado con las tablas de multiplicar y no paro de pensar en qué puedo utilizar en clase para facilitar a mis alumnos su aprendizaje.
Fue buscando cosillas por ahí como descubrí los magníficos poemas de las tablas, que podéis ver en este enlace: ACTILUDIS Poemas de las tablas
Ahora mismo hemos empezado en clase con la tabla del 2 y lo que hemos hecho, ha sido copiar el poema en nuestro cuaderno y memorizar los pareados. Es mucho más sencillo aprenderse que 2x4=8 si a eso le añado que "la abuela hace un bizcocho":
"Dos por cuadro: ocho
la abuela hace un bizcocho"
Y el material que yo he elaborado y que os quiero enseñar es "La ensalada de tablas":
El juego consiste en poder practicar las tablas de manera salteada, escogiendo al azar una tarjeta de entre todas las que se encuentran en la caja.
COHESIÓN DE GRUPOS: LA SILLA.
Durante la tutoría de hoy realizaremos una actividad para trabajar la cohesión de grupos
y el trabajo en equipo denominada: "La silla".
cuales se colocaran en dos filas enfrentadas, a ser posible encima de la alfombra para evitar
que si alguno se cae de la silla pueda hacerse daño.
Habrá tantas sillas como alumnos tengamos en clase y todos ellos comenzarán la actividad
sentados. En ese momento se les pedirá que se levanten y se pongan de pie en la silla
en la que anteriormente estaban sentados. Una vez que todos estén de pie encima de las
sillas, se pedirá silencio y calma, pues es el momento de comenzar la actividad.
que recolocarse en el espacio que ocupan los demás sin que ninguno de ellos toque
el suelo. Con esta dinámica iremos quitando todas las sillas que consideremos, hasta que
veamos que es imposible quitar una silla más sin que alguno de nuestros alumnos tenga
que bajar al suelo. Cuando quitemos la última silla, pondremos el cronómetro y pediremos
a nuestros alumnos que con la máxima calma posible traten de permanecer en esa posición
sin que ninguno de ellos se caiga, durante 1 minuto (aproximadamente).
Después de eso recogeremos el aula y nos sentaremos todos juntos a reflexionar sobre la
actividad que hemos llevado a cabo, para ello podemos utilizar alguna de estas preguntas:
1. ¿Cuál creéis que ha sido el objetivo de esta actividad?
2. ¿Qué habéis aprendido con esta actividad?
3. ¿Por qué creéis que he ido quitando las sillas una a una?
4. ¿Cómo os habéis sentido?
6. ¿Habéis tratado de ayudar a vuestros compañeros?
Aquí podéis ver algunas imágenes sobre cómo hemos realizado la actividad.
1º TODOS SENTADOS.
Aquí podéis ver algunas imágenes sobre cómo hemos realizado la actividad.
2º CADA UNO ENCIMA DE UNA SILLA.
3º COMIENZAN A DESAPARECER LAS SILLAS...
Los resultados de la actividad han sido muy buenos. Han sabido permanecer calmados y
ayudar a los demás. Estos dos aspectos han traído como resultado que han sido capaces de
superar el reto y en la reflexión final han salido palabras como RESPETO, COMPARTIR,
AYUDAR, TRABAJO EN EQUIPO... ¡BUEN TRABAJO!
SEAMOS GANSOS
Para terminar vamos a ver un vídeo sobre los gansos, es posible que tengamos que aprender
mucho de estas aves. ¡Muy atentos!
"Así es mi corazón"
Un precioso álbum homenaje a las emociones y los sentimientos de los niños, para que los reconozcan en todas sus formas y todos sus colores: alegría, tristeza, calma, enfado, miedo…: «Mi corazón es como una casita. Dentro pasan muchas cosas… ¡y están todas revueltas! Hay risas ruidosas y días con lluvia, enfados grandotes y ganas de saltar a la pata coja. Hoy voy a abrir la puerta de mi corazón para invitarte a pasar».
Preguntas debate después de leer libro
Pensar en cómo nos sentimos, por qué actuamos y cómo lo hacemos en muchos momentos y situaciones.
- ¿Por qué los sentimientos tienen distintas formas y colores?
- ¿Por qué crees que aparece un corazón troquelado en cada página de la derecha?
- Al principio este corazón aparece con muchos colores, a medida que se va avanzando en la lectura el corazón va teniendo menos colores, ¿por qué crees que ocurre esto?
- ¿Te cuesta expresar lo que sientes? … con tu familia, tus amigos/as…
- ¿A veces necesitas enseñarle tu corazón a alguien? ¿Piensas que es bueno enseñar tu corazón a alguien? ¿Por qué?
Actividades Sugeridas para trabajar Autoconocimiento
1.Proyecto Mi collage.
La idea de este proyecto es acabar creando un collage decorativo para el aula con una definición gráfica de cada niño. Usaremos el hilo conductor del corazón, como en el cuento y dejaremos que los niños utilicen imágenes, palabras o símbolos recortadas de revistas/periódicos etc ó bien buscadas de internet que representen cómo se sienten , un corazón lleno de cosas que nos gusta hacer, lugares a los que han ido, las personas que admiran, o sus sueños/proyectos. Cada niño creará su propio collage y pondrá el nombre en la parte posterior. Colgaremos los collage en el aula a modo de decoración. Posteriormente podemos jugar a adivinar de quién es cada collage, también podemos hacer que cada niño nos cuente por qué ha hecho el collage como lo ha hecho. a crear un collage. Ellos ponen sus nombres en la parte de atrás, y me publican los collages alrededor del aula
2. Acentuar lo positivo
Dividir la clase en grupos de cuatro a seis, los estudiantes se centran en uno de los miembros a la vez. La idea es que todos los alumnos del grupo dicen todas las cosas positivas que puedan sobre esa persona. Animaremos los cumplidos que se centran en el comportamiento en lugar de algo que no puede ser alterado o desarrollado como por ejemplo una característica física. No se permiten humillaciones. Cada comentario debe ser positivo. Un estudiante actúa como la grabadora. Y luego escribiremos todos los comentarios para dárselos a cada uno.
Dividir la clase en grupos de cuatro a seis, los estudiantes se centran en uno de los miembros a la vez. La idea es que todos los alumnos del grupo dicen todas las cosas positivas que puedan sobre esa persona. Animaremos los cumplidos que se centran en el comportamiento en lugar de algo que no puede ser alterado o desarrollado como por ejemplo una característica física. No se permiten humillaciones. Cada comentario debe ser positivo. Un estudiante actúa como la grabadora. Y luego escribiremos todos los comentarios para dárselos a cada uno.
3. Soy único. Ejercicio de las huellas
Pido a cada estudiante coloque su pulgar en una almohadilla de tinta y hacemos una huella del pulgar. De antemano que fotocopiar el cinco patrones de huellas digitales generales que aparecen en la enciclopedia, que los estudiantes puedan identificar su tipo de impresión. Discuto el hecho de que cada huella es especial, ya que es totalmente único. Luego, cada estudiante crea un animal utilizando la huella digital como el cuerpo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)