02 diciembre, 2016

Matemáticas divertidas: Tres en raya

Hoy os enseño otro de los talleres de Matemáticas divertidas. El primer taller ya os lo enseñé la semana pasada y podéis verlo aquí: Nos atamos los cordones


El de hoy es:



La plantilla plastificada:


¡Tigres contra leones!


Pronto os enseñaré otra manera que utilizarlo que vamos a practicar :P



Fuente: 
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/2015/03/matematicas-divertidas-tres-en-raya.html

30 noviembre, 2016

Matemáticas divertidas: Hundir la flota.

El taller de hoy es: "Hundir la flota"



Se trata del juego tradicionalmente conocido con el mismo nombre, en el que se tienen que descubrir los barcos del contrincante. 
Se juega por parejas. En este caso, cada alumno tiene un panel (impreso en cartulina y plastificado) como éste:


Cada jugador tiene que colorear con rotulador de pizarra blanca, sus barcos (el contrincante no puede verlos). Por ejemplo:


Una vez que hemos elegido nuestros barcos, tenemos que empezar a preguntarnos (por turnos): ¿Tienes algún barco en el 32? Y dependiendo de lo que el compañero nos conteste, lo tacharemos si su respuesta es "agua" o lo colorearemos si su respuesta es "tocado" (o "hundido" si ya ha encontrado el barco completo).




EL bote preguntón.

En clase, hemos estado trabajando los distintos tipos de oraciones. Como no 

nos quedaba muy claro cuáles eran interrogativas y cuáles exclamativas, preparé 

"El bote preguntón"...

Metí 6 bolas de corcho: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde? y 
¿Por qué? El juego es muy sencillo y rápido: voy pasando por las mesas y 
eligen una bola. Con ella tendrán que inventarse una pregunta y lanzársela 
a un compañero. Éste tiene que responderla y transformarla, después (si es 
posible) en una oración exclamativa. 
El juego es muy sencillo y no tiene gran misterio. Lo único es que cuando 
encontramos contenidos "más rollo" que trabajar, es divertido introducir 
algún mini-juego que corte la rutina.
Fuente: http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/2016/11/el-bote-pregunton.html?m=1

25 noviembre, 2016

INICIAMOS LA DIVISIÓN.

La suma y la resta son complementarios y se explican a la vez. Eso mismo ocurre con la multiplicación y la división. No debes esperar a que dominen las tablas y el algoritmo de la multiplicación, para iniciarlos en la división.



Todas las operaciones y cálculos se realizan de manera contextualizada en un problema,
donde se pueden ampliar todas las preguntas que se consideren necesarias, también
puedes cortar un problema en un punto concreto, pedir que lo diga al revés, en sentido
inverso. Los niños deben inventar problemas parecidos: con el mismo enunciado distintos
números o distinto enunciado y mismos números. 
El Libro de las Primeras Divisiones. Con él pretendo que vean como se reparte y lo que
queda en cada "apartado-división" del libro. 

El alumno debe repartir los caramelos que le doy entre... se elige la hoja del libro según
lo que queramos trabajar.

En el ejemplo que os pongo estamos trabajando la división entre dos:

 Repartimos 4 caramelos entre 2

 Repartimos 6 caramelos entre 2


Repartimos 8 caramelos entre 2

Una vez repartido le puedes hacer preguntas: ¿Cuántos caramelos hay en cada "apartado-división"? y ¿Si lo multiplicamos por los "apartados-divisiones" de esa página? Pues me salen los caramelos del principio (bidirección en el cálculo de multiplicaciones y divisiones).  Si no es exacta, pueden averiguar de un vistazo que le faltaría o que le sobraría...

Creo que para los primeros pasos en la iniciación de la división nos puede ayudar mucho, sobre todo con los niños que tienen más dificultad de entender algo tan abstracto, de esta manera lo están viendo, están repartiendo, están juntando...
Aquí tenéis el documento del Libro de las Primeras Divisiones por si os interesa: