07 diciembre, 2017
06 diciembre, 2017
INVENTAMOS UN JUEGO.
HAZ CLIC EN LA IMAGEN.
Explicamos el juego:
Practicamos el juego:
DESARROLLO DE LA TAREA:
Después de leer, conocer y practicar diferentes juegos tradicionales, inventamos un juego en grupo.
o PROPUESTA DIDÁCTICA
- Materia: interdisciplinar: valores, lengua, ef
- Nivel educativo: 2º primaria
- Duración: 3 sesiones
§ Objetivos:
§ Conocer el funcionamiento y la dinámica de los diferentes juegos.
§ Elegir un juego y practicarlo.
§ Inventar un juego partiendo de otros conocidos.
§ Competencias
§ Aprender a aprender
§ Lingüística.
§ De autonomía e iniciativa personal.
§ Sociales y cívicas.
o DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
§ Material necesario: ficha modelo de un juego, página con juegos tradicionales y el material que requieran para el juego inventado.
§ Desarrollo de la actividad:
§ Los alumnos trabajaran de forma cooperativa en equipos de 4 alumnos, comenzaran leyendo algunos juegos tradicionales, de entre todos los leídos elegirán uno, cumplimentaran una ficha, se lo explicaran al grupo clase y lo practicaran.
§ Inventamos un juego: analizaremos la ficha de un juego y cumplimentaremos una con nuestro juego inventado.
§ Explicaremos a los demás equipos nuestro juego inventado.
§ Para conocerlo mejor, mostraremos un ejemplo de cómo jugar y después todos jugaremos.
Aún puede ser más divertido: http://www.auladeelena.com/2017/12/dos-versiones-del-juego-de-las-sillas.html
Aún puede ser más divertido: http://www.auladeelena.com/2017/12/dos-versiones-del-juego-de-las-sillas.html
Las 10 conductas de los padres que entorpecen la educación de los niños.
Profesores y psicólogos identifican las actitudes más
nocivas de los progenitores a la hora de implicarse en la educación de sus
hijos
La mayoría de los padres y madres concede mucha relevancia a
los estudios de sus hijos y trata de implicarse en ellos. Pero maestros y
psicólogos aseguran que no siempre tienen claro cuál es su papel en el
aprendizaje escolar y a veces adoptan actitudes que acaban dañando la educación
de los hijos.
ESTUDIAR CON ELLOS
Ser padre y maestro a la vez crea conflictos y dependencia
“Llegan los primeros deberes escolares y ahí están papá y
mamá al lado; y los deberes son de la criatura, no de la familia; el deber de
la familia es velar por que el niño tenga espacio y tiempo para hacer sus
tareas y, si son muy pequeños, facilitar la organización del tiempo” Eso no
significa que si el niño plantea alguna duda no se le den pistas o herramientas
para resolverla. Dicen los expertos que hacer de maestros y padres a la vez no
trae más que problemas: crea conflictos familiares diarios y dependencia,
porque los niños se acostumbran a que haya alguien encima de ellos para
trabajar. Y si el crío tiene dificultades de aprendizaje o necesita refuerzo,
el consejo es buscar un profesor particular.
RESOLVÉRSELO TODO
Solventar sus descuidos dificulta su maduración
“Los niños han de aprender a organizarse y a solventar sus
problemas, a cualquier edad, y no hay que mandar a nadie corriendo a comprar
tinta de impresora a última hora de la tarde porque al día siguiente ha de
entregar un trabajo ni llevarle a la escuela el libro o el bocadillo olvidados;
si los padres les resuelven todo ‘con tal de que estudien’, no maduran, no
asumen sus responsabilidades ni aprenden a ser autónomos”.
FOCALIZAR TODO EN EL ESTUDIO
Hacer de la formación el eje de la vida familiar daña la
relación
Los educadores aseguran que una frase muy reiterada de los
estudiantes es “a mis padres sólo les interesa si estudio, lo demás no les
importa nada”. “Cuando focalizas todo en los estudios, cuando lo primero que le
preguntas a tu hijo en la puerta de la escuela es qué deberes tienes o qué nota
te han puesto en vez de cómo te ha ido el día, o con quién te has relacionado,
transmites que te interesa el aprendizaje, no la persona”.
QUERER GENIOS
Sobreestimular a menudo provoca el efecto contrario
Los maestros explican que una práctica muy habitual en las
familias es la de sobreestimular a los niños.
Esa impaciencia respecto al aprendizaje provoca, según los
psicólogos, que los padres se desesperen ante las primeras dificultades en los
estudios o vivan como un fracaso los primeros malos resultados, sin tener en
cuenta que la educación es un proceso a largo plazo y que lo que los niños
necesitan para aprender es paciencia y ánimo.
PREMIAR LAS NOTAS
El estímulo material desvirtúa y puede aumentar la
frustración
Las notas ni se han de premiar ni castigar; se han de
elogiar y aplaudir, o analizar si es necesario dedicar más tiempo a estudiar,
según los expertos. “El mejor estímulo es descubrir cosas nuevas y desarrollar
tus intereses, si hace falta un estímulo material, es que algo no funciona”.
DISFRAZAR LA VAGANCIA
Buscar trastornos detrás de los fracasos retrasa la madurez
Otra conducta recurrente que observan los educadores es la
tendencia de los padres a buscar trastornos neurológicos detrás de los fracasos
escolares de sus hijos. “Hay muchos niños que son incapaces de esforzarse en
hacer los deberes o en estudiar porque son vagos, y eso es inmadurez, no un
trastorno mental, y a veces se intenta disfrazar esa vagancia como intolerancia
a la frustración o intolerancia al estrés, cuando lo que tienen es falta de
autonomía”, esta actitud tiene que ver con la actitud hiperprotectora de muchos
padres que buscan la etiqueta del trastorno para el bajo rendimiento de sus
hijos “porque en el momento en que se disfraza algo como trastorno se
desculpabiliza a todo el mundo”.
EJERCER DE DETECTIVES
El control absoluto de sus tareas suscita desconfianza
Hay padres que rastrean los deberes, trabajos, las fecha de
exámenes o los comentarios de sus hijos en clase a través de la agenda escolar,
la web del centro, las redes sociales o implicando en sus indagaciones a los
padres de otros niños de la clase, con quienes están en permanente contacto por
WhatsApp. “Esa conducta provoca un boquete de desconfianza y no resuelve nada”,
advierte Montenegro. En vez de ejercer este control absoluto aconseja realizar
un acompañamiento lejano, revisar conjuntamente con el chaval la agenda de
tareas pero dejándole que sea autónomo para realizarlas. Y para los padres que
optan por preguntar la lección para saber si el niño ha preparado un examen,
los expertos recomiendan ponerle tres o cuatro preguntas por escrito, porque
normalmente no hay exámenes orales y de nada sirve que el niño se sepa la
lección hablando si luego se expresa mal por escrito o comete muchas faltas de
ortografía.
USAR EL ESTUDIO COMO PEAJE
Las tareas escolares acaban entendiéndose como un castigo
“Castigado a hacer los deberes” o “hasta que no acabes de
leer no hay dibujos” son frases que utilizan algunos padres para incitar a sus
hijos a hacer las tareas escolares. Pero los expertos aseguran que el tiempo de
estudio debería ser siempre un tiempo de tranquilidad y sosiego, no de
regañinas. El objetivo, explican, debe ser ayudar a los niños a descubrir el
placer de la lectura o del aprendizaje, y eso no se consigue si se plantean las
tareas escolares como un castigo o como un peaje necesario para poder disfrutar
de actividades placenteras como salir con los amigos, ver la televisión o jugar
con la consola.
Y a medida que crecen, han de entender la relación entre
esfuerzo, dedicación y resultados, “y asumir que si han de estudiar más porque
han tenido malas notas se trata de una inversión, no de un castigo”, indica
Comellas.
PROYECTARSE EN LOS HIJOS
Las expectativas no siempre se adecuan a las capacidades
Los psicólogos consideran que en muchas familias pesan más
las expectativas que tienen los padres sobre los estudios de los hijos que las
preferencias o capacidades de estos, y muchos chavales son orientados a
estudiar lo que quieren o les gusta a sus progenitores. “En este país
confundimos inteligencia con título, continuamos desprestigiando la formación
profesional y no valoramos la creatividad como un medio para vivir”, reflexiona
Comelles.
NO RESPETAR LA LÍNEA ESCOLAR
El modelo de los padres no garantiza el éxito hoy
Muchos padres piensan que el modelo y los métodos educativos
que les sirvieron a ellos les servirán a sus hijos, pero la escuela ha cambiado
mucho y los niños también. “Lo que a ti te gustaba del colegio, lo que
aprendías entonces o cómo lo aprendías no tiene por qué ser un modelo de éxito
para tus hijos”.
“Uno ha de plantearse a qué escuela lleva a su hijo,
asegurarse de que comparte las mismas ideas, y luego acompañar al niño en el
aprendizaje pero con respeto al proceso que siguen en la escuela, y no dar al
niño mensajes diferentes”, reflexiona. Los educadores son especialmente
críticos con los padres que muestran constantemente su desacuerdo con los
profesores en presencia de los niños, porque estos aprovechan esa situación
para manipular a unos y a otros.
Fuente http://www.lavanguardia.com/vida/20160913/41268207060/conductas-padres-entorpecen-educacion-hijos.html?utm_campaign=botones_sociales&utm_source=twitter&utm_medium=social
05 diciembre, 2017
PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA SUMA.
Aprende la propiedad asociativa de la suma.
- Calcula.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2
- Suma y relaciona.
- Completa.
Calcula.
04 diciembre, 2017
TALLER DE CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
La comunicación es la base de cualquier acuerdo.
CUENTO DE LA TORTUGA: Hace mucho tiempo había una hermosa tortuga que tenía (4,5,6,7,8) años y que se llamaba Pepe. A ella no le gustaba demasiado ir al cole.
Prefería estar en casa con su hermano menor y con su madre.
No le gustaba
aprender cosas en el colegio. Prefería correr, jugar. Era demasiado pesado hacer fichas y copiar de la pizarra. No le
gustaba escuchar al
profesor, era más divertido hacer ruidos de coches y nunca recordaba qué es lo que tenía que hacer. A Pepe lo que le
gustaba era enredar con los demás compañeros, meterse con ellos y
gastarles bromas.
Cada día, cuando iba camino del colegio, se decía que
intentaría no meterse en líos, pero luego era fácil que alguien hiciera
que perdiera el control, y al final se enfadaba, se peleaba y el
profesor le reñía o le castigaba.“ Siempre metido en líos”, pensaba.“ Como
esto siga así voy a acabar odiando al colegio y a todos”. La tortuga lo pasaba muy pero que muy mal. Un día de los que peor se sentía encontró al viejo señor
Tortuga, el más sabio del lugar.
Cuando el señor Tortuga vio a Pepe le preguntó por qué
estaba tan triste, y Pepe le contó lo que le pasaba, que siempre se
metía en problemas y
que se portaba mal sin saber por qué. El señor Tortuga le sonrió y le dijo que comprendía lo que
le había contado
porque hacía mucho tiempo, antes de que fuera tan sabio, él también se enfadaba cuando hacía cosas que no estaban bien.
Pepe se sorprendió y
le preguntó cómo había aprendido a portarse bien. El señor Tortuga le dijo:” Bien, Pepe, he aprendido a utilizar
mi protección
natural, mi caparazón”.
“Tú también puedes esconderte en tu concha siempre que tengas sentimientos de rabia, cuando
tengas ganas de gritar, de pegar, de romper cosas. Cuando estés en tu
concha puedes descansar hasta que ya no te sientas tan enfadado. Así que la
próxima vez que te
enfades! métete en tu concha!
El señor Tortuga le contó a Pepe que había aprendido a
dominarse en las situaciones difíciles metiéndose en su caparazón, respirando profundamente y relajándose (soltando todos sus músculos,
dejando que cuelguen manos y pies, no haciendo nada de fuerza con su
tripa, respirando
lentamente, profundamente). Además, pensaba cosas bonitas y agradables mientras se estaba relajando.
Después pensaba en la situación en la que se encontraba y
en la forma de solucionarla.
Planteaba cuatro o cinco ideas e imaginaba lo que sucedería
si ponía en práctica
cada una de estas cosas.
Finalmente seleccionaba la mejor.
Así es como llegó a ser sabio. Bien, Pepe se entusiasmó realmente con la idea. Fue más a
gusto al colegio cada
día pues tenía muchos amigos y su profesor y sus padres estaban muy contentos con él.
Pepe siguió practicando cómo solucionar las situaciones difíciles hasta que verdaderamente lo hizo bien. Tu puedes también
hacer lo que hace Pepe. Cuando estés muy enfadado y veas que vas a meterte en líos, puedes aislarte en tu
caparazón, relajarte y decidir qué es lo que deberías hacer.
El Día y la Noche
Teddy Newton es el director de este cortometraje que trata sobre dos personajes muy curiosos que representan el día y la noche. Por ejemplo, cuando Día está feliz aparece un arco iris, mientras que en Noche aparecerán fuegos artificiales. Aunque al principio se sienten incómodos juntos, con el tiempo aprenden a ver lo positivo del otro: como el día se convierte en noche y viceversa. Una historia para aprender a convivir con nuestros compañeros y quedarnos con las cosas buenas de los que nos rodean.
03 diciembre, 2017
Los pingüinos.
Los pingüinos se consideran aves marinas no voladoras. Se encuentran solo las zonas más frías del Hemisferio Sur.
El descubrimiento de estas aves fue a manos de los europeos que pisaron por primera vez Vasco de Gama, cuando realizaron una de las expediciones buscando y analizando este lugar. El nombre que buscaron para esta especie fue la de pájaros bobos. Estos nombres vienen por el andar que tienen estos animales, que se asemejan a la de unos niños pequeños que están aprendiendo a andar y todavía les cuesta aguantar el equilibrio mientras andan.
Más tarde, fueron los británicos los que al encontrarse con ellos, les pusieron el nombre de penguins, por sus cabezas de color blancas.
Son conocidos por sus torpes andares.
Aunque existen muchas especies de aves que no tienen la habilidad de volar, los pingüinos son las únicas que están adaptadas perfectamente al buceo. Esto lo consiguen gracias a la propulsión de sus alas, que se han transformado para ellas en unas aletas con unos huesos muy fuertes y con los que les es más fácil moverse debajo del agua.
Si hablamos de sus patas, estas se encuentran más atrás de su cuerpo, en un ángulo que les hace más complicado andar correctamente, pero que cuando van nadando o buceando les sirve como dos timones que guían y dirigen al animal al lugar que desea rápidamente. Estos animales, por sorprendente que parezca se mueven mejor en el agua que en tierra, llegándose a registrar especímenes que son capaces de alcanzar los 60 km/h, aunque por lo normal van a unos 10 km/h.
Estas aves solo habitan en el Hemisferio Sur, mientras su presencia en el Hemisferio Norte, no se relaciona con el ambiente natural sino con el cautiverio.
Los pingüinos nacen del huevo, tienen plumas y son aves oceánicas, palmípedas puesto que tienen patas palmeadas.
Fuente: https://www.anipedia.net/pinguinos/#Caracteristicas_de_los_pinguinos
http://www.pinguinopedia.com/caracteristicas-pinguinos/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)